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　　張偉是南京郵電大學廣播電視工程專業的大四學生，通過保送現已成為該校的研究生。本科階段，他在完成本專業課程之外，選修了數學建模課，在國內外大學生數學建模競賽中兩次獲得一等獎，他還參加了校機器人協會，獲得中國機器人競賽三等獎，這3個獎項為他的本科學習贏得了30個學分。“我們學校的課程分為很多模塊，這些課程之間連續性很強，讓我系統性地學習了專業之外的知識。”張偉告訴記者，模塊化的課程體系讓他在學好本專業的同時，也練就了另外的本領。

　　為適應社會對人才要求的變化，南郵結合信息化與工業化融合的學科發展趨勢，大力推進專業、課程、實踐等方面的模塊化發展，培養復合型、創新型拔尖人才。從2006年開始，該校將課程設置為通識基礎課程、學科基礎課程、專業基礎課程、專業課程、集中實踐性教學環節、自主個性化學習課程和選修課程等七大模塊。其中，自主個性化學習課程模塊包括參加各類學術講座、開放實驗項目、科研訓練項目等，每個學生必須獲得10個以上學分才能畢業。“自主個性化課程學分的設置為學生注入了強勁的力量，近兩年，學生在校期間獲得的獎項、發表的論文數量和質量都節節攀升。”南郵教務處處長陳鶴鳴表示。

　　此外，南郵還積極探索交叉學科人才的“模塊化”培養，允許學生在主修專業之外，選擇1-2個復合專業課程模塊。如以后想當技術銷售工程師的，可選擇“通信工程”和“市場營銷”兩個專業模塊；想當信息安全管理師的，可選擇“信息安全”和“公共事業管理”兩個專業模塊。

　　為培養拔尖創新人才，南郵于2010年正式成立強化培養部，這成為了該校本科教學改革的“試驗田”。在強化部，學生修讀2年基礎課程后，可以靈活選擇多個不同的專業模塊，每個模塊設置15-20個學分的核心課程，畢業時按照專業核心課程進行審核發放專業畢業證書。強化培養部副主任黃麗亞介紹說，強化部的學生在低年級時，按照大類學習通識課程、學科導論，到高年級則根據社會需要和專業特色靈活選擇專業方向，“學生可以去學電子商務，甚至可以學市場營銷，只要他的總學分和核心課程滿足要求，這個學生就可以畢業。”

　　在這種“多模塊”的寬口徑人才培養模式作用下，一批適應信息社會需求的高素質創新型拔尖人才正不斷成長。據介紹，目前南郵模塊化人才培養的試點已從最初的強化培養部拓展到經濟管理學院、理學院、人文學院，今后還將擴大到10個以上學院，并通過制度建設和資金投入不斷深入。“信息科技發展很快，對學生的綜合素質、創新能力、競爭能力等方面要求比較高，而通過模塊化人才培養模式，學生可以有余地選擇專業、課程以及課內外的實踐，最大可能地激發他的學習潛能。”南郵校長楊震表示，作為一所行業特色明顯的高校，模塊化、基礎厚、選擇多的課程設置可以有效促進學生自主學習，成為復合型人才。

                                                                 作者及來源：記者 繆志聰 2012年04月30日    江蘇教育報 第A1版