張偉是南京郵電大學(xué)廣播電視工程專業(yè)的大四學(xué)生，通過保送現(xiàn)已成為該校的研究生。本科階段，他在完成本專業(yè)課程之外，選修了數(shù)學(xué)建模課，在國內(nèi)外大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中兩次獲得一等獎(jiǎng)，他還參加了校機(jī)器人協(xié)會(huì)，獲得中國機(jī)器人競賽三等獎(jiǎng)，這3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)為他的本科學(xué)習(xí)贏得了30個(gè)學(xué)分?！拔覀儗W(xué)校的課程分為很多模塊，這些課程之間連續(xù)性很強(qiáng)，讓我系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了專業(yè)之外的知識(shí)?！睆垈ジ嬖V記者，模塊化的課程體系讓他在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，也練就了另外的本領(lǐng)。
為適應(yīng)社會(huì)對人才要求的變化，南郵結(jié)合信息化與工業(yè)化融合的學(xué)科發(fā)展趨勢，大力推進(jìn)專業(yè)、課程、實(shí)踐等方面的模塊化發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型拔尖人才。從2006年開始，該校將課程設(shè)置為通識(shí)基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、自主個(gè)性化學(xué)習(xí)課程和選修課程等七大模塊。其中，自主個(gè)性化學(xué)習(xí)課程模塊包括參加各類學(xué)術(shù)講座、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練項(xiàng)目等，每個(gè)學(xué)生必須獲得10個(gè)以上學(xué)分才能畢業(yè)?！白灾鱾€(gè)性化課程學(xué)分的設(shè)置為學(xué)生注入了強(qiáng)勁的力量，近兩年，學(xué)生在校期間獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量都節(jié)節(jié)攀升。”南郵教務(wù)處處長陳鶴鳴表示。
此外，南郵還積極探索交叉學(xué)科人才的“模塊化”培養(yǎng)，允許學(xué)生在主修專業(yè)之外，選擇1-2個(gè)復(fù)合專業(yè)課程模塊。如以后想當(dāng)技術(shù)銷售工程師的，可選擇“通信工程”和“市場營銷”兩個(gè)專業(yè)模塊；想當(dāng)信息安全管理師的，可選擇“信息安全”和“公共事業(yè)管理”兩個(gè)專業(yè)模塊。
為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，南郵于2010年正式成立強(qiáng)化培養(yǎng)部，這成為了該校本科教學(xué)改革的“試驗(yàn)田”。在強(qiáng)化部，學(xué)生修讀2年基礎(chǔ)課程后，可以靈活選擇多個(gè)不同的專業(yè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)置15-20個(gè)學(xué)分的核心課程，畢業(yè)時(shí)按照專業(yè)核心課程進(jìn)行審核發(fā)放專業(yè)畢業(yè)證書。強(qiáng)化培養(yǎng)部副主任黃麗亞介紹說，強(qiáng)化部的學(xué)生在低年級時(shí)，按照大類學(xué)習(xí)通識(shí)課程、學(xué)科導(dǎo)論，到高年級則根據(jù)社會(huì)需要和專業(yè)特色靈活選擇專業(yè)方向，“學(xué)生可以去學(xué)電子商務(wù)，甚至可以學(xué)市場營銷，只要他的總學(xué)分和核心課程滿足要求，這個(gè)學(xué)生就可以畢業(yè)。”
在這種“多模塊”的寬口徑人才培養(yǎng)模式作用下，一批適應(yīng)信息社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型拔尖人才正不斷成長。據(jù)介紹，目前南郵模塊化人才培養(yǎng)的試點(diǎn)已從最初的強(qiáng)化培養(yǎng)部拓展到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、理學(xué)院、人文學(xué)院，今后還將擴(kuò)大到10個(gè)以上學(xué)院，并通過制度建設(shè)和資金投入不斷深入。“信息科技發(fā)展很快，對學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、競爭能力等方面要求比較高，而通過模塊化人才培養(yǎng)模式，學(xué)生可以有余地選擇專業(yè)、課程以及課內(nèi)外的實(shí)踐，最大可能地激發(fā)他的學(xué)習(xí)潛能。”南郵校長楊震表示，作為一所行業(yè)特色明顯的高校，模塊化、基礎(chǔ)厚、選擇多的課程設(shè)置可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為復(fù)合型人才。
作者及來源：記者 繆志聰 2012年04月30日 江蘇教育報(bào) 第A1版